国内外班级管理的现状-国内外班级管理的现状分析

摘要： 为什么越努力，班级管理越上不去？传统的班级管理所追求的目标是纪律秩序控制现在的管理实质是建立以学生为本的班级管理制度体制？不同的班级管理模式有什么优点？为什么越努力，班级管理越上不...

1. 为什么越努力，班级管理越上不去？
2. 传统的班级管理所追求的目标是纪律秩序控制现在的管理实质是建立以学生为本的班级管理制度体制？
3. 不同的班级管理模式有什么优点？

为什么越努力，班级管理越上不去？

为什么越努力，班级管理工作越上不去？

我认为有三个原因：

一，班级底子不明，要认真调查研究。

常言说，“知己知彼，百战不殆。”管理者要熟稔班级管理的要素、要点、方式方法，要具备扎实的理论知识和实际工作经验。管理者更要“知彼”，摸清每一个学生基本情况，班风班纪历史，学生差异状况等等，而后明确目标，选定努力方向，防范雷坑教训。不然就是盲人骑瞎马，打不成有把握之仗。

打仗，指挥员必须有效侦察，了解敌情后，再去制订作战方案，仗才能打赢。不了解敌情，瞎碰乱撞注定要失败。班级管理也一样。

二，思想意识有彰碍，抹灭了学生官理的迟效性。

犯了急功近利，操之过急的病，忘却了长期性。

班级管理是做人的工作，人是具有思想认识的，尤其有定势现象存在时，更需要先进理念的春风化雨，在润物细无声中实现扬弃，形成新的意识。这个过程受当时当地因素制约，实现转化有快有慢。管理者应“咬定青山不放松”，明确工作要长期做，反复做，不可能立竿见影。

正如种庄稼，作物各有生长期，麦麦8个月，玉米95天左右……良种良法，科学水肥后，才能收获。班级管理也要静待花开。

三，管理方式方法不当，急需调整。

1，不要单枪匹马孤军奋战。不妨调动任科老师参与性。普遍撒网，多点收获。把独角戏唱成多角戏。多管齐下共同治理。

班风好学风正与教学质量正相当的道理，老师都懂的。

2，提优转差感情到位，做到抓两头带中间。优秀生要给担子给荣誉，走程序给其压担子（做班干）树榜样。差等生要吹其毛找闪光点，实事求是给鼓励，收获成就感。学生都是顺毛驴，讲面子求尊严。因此差生转优反复时切忌公开化，更不可杀一儆百。要私下里单独谈心个别解决。

水到渠成，师生感情相向时，百花盛开春满园就在眼前了。

3，重拾“家访”事半功倍。这是切合教育教学规律的老宝贵。让其焕发活力，实现家校合力是肯定的，促进班级管理好转也是肯定的。

最后的话：班级管理是做学生工作，学生具有社会性，差异性和可塑性。要依据社会现实，环境气候，风尚习惯入手有的放矢。改善学校文化，发掘和运用学生主人翁意识，自尊，自爱，依靠，自强，自我管理，在实现班级管理工作中实现自我成长。

传统的班级管理所追求的目标是纪律秩序控制现在的管理实质是建立以学生为本的班级管理制度体制？

班级管理以满足学生的发展需要为目的。传统的班级管理就是教师在班级中实施对人、事、物等因素的控制，它体现了教师对班级的预先期望及学生对教师的服从，纪律、秩序、控制、服从是传统班级管理所追求的目标。

在现代社会的学校教育中，班级活动完全是一种培养人的实践活动，在这一实践活动中，学生既是对象，又是目的。因此，满足学生发展的需要既是班级活动的出发点，又是班级活动的最终归宿。班级管理的实质就是要让学生的潜能得到尽可能的开发。

不同的班级管理模式有什么优点？

1.常规管理　　班级常规管理是指通过制定和执行规章制度去管理班级的活动。规章制度是学生在学习、工作和生活中必须遵守的行为准则，它具有管理、控制和教育作用。通过规章制度的制定，使班级各项工作有章可循、有条不紊，通过规章制度的贯彻，可以培养学生良好的行为习惯以及优良的班风。

　　2.平行管理

　　班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。

　　3.民主管理

　　班级民主管理是指班级成员在服从班级体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方式。实质上就是发挥每一个学生的主人翁精神，让每个学生都成为班级的主人。

.平行管理的概念

班级平行管理，是指集体与个人的相互影响，从而达到班级管理的目的。在管理班级中，班主任通过对班级集体的管理间接影响个人，反过来通过对个人的直接管理去影响集体，从而实现集体与个人的共同管理。班级平行管理的理论思想深受著名教育家马卡连柯的“平行影响”的教育思想的影响。

马卡连柯认为，教师要想教育班级中的某个学生，首先就要影响该学生所在的班级，通过整个集体和教师的双重作用深入的影响该名学生，使其达到由内而外的行为、思想塑造。这种模式也称为树状模式，班主任就是班级管理的树干。但是，在整个操作过程中，班主任并不直接参与对全班学生的管理，而是一种“导演”的角色。班主任把他的管理思想传递给班委会，班委会在结合学校、班主任等多方管理思想，最终落实到每位学生当中。

2.实施平行管理的要点

平行管理是需要整体协作发挥力量的，所以班主任实施平行管理时，首先要充分发挥班集体的教育功能，使班集体真正成为教育的力量。班主任要带动整个班级形成正确的舆论和良好的班风，这一部分从很大程度上来讲，是要依靠班委会的力量实现的。因为最终是由班委会将多方教育理论传输到每位学生当中。由此，培养良好的班委会，营造良好的班委会氛围就是班主任实施平行管理的重中之重。

其次，要通过转化个别学生，促进班集体的管理与发展。在整个班级中，往往会有个别学生与整个班级稍有不同，这就需要班主任在对待这些个别学生、个别***时***用具体问题、具体分析、具体解决的处理办法。用适宜的方法将其解决，才能对于整个班级管理起到画龙点睛的作用。因此，如何转化个别学生就是班主任需要思考的问题。转化个别学生应该***取公平、平等的交流，不能让学生产生逆反心理，应达到“润物细无声”的状态，这样才能达到最佳的转化效果。

总之，要实施平行管理，就要将班集体建设与个别学生转化作为工作的重点。通过集体来培养和发展学生，使他们形成崇高的理想与正确的职业信念，这样才能使班级管理成为生动的、全面的、高层次的管理。

3.平行管理的优缺点

平行管理的优点是有利于发挥每个学生的积极作用，使他们参与班级的管理和建设，形成良好的班级氛围。但是，这种管理模式不利于班主任和学生之间的情感的直接交流与反馈。